Interview met Pleuni de Kind van Leren Voor Morgen

De arbeidsmarkt verandert snel. Duurzame banen vragen om andere skills. Het onderwijs speelt daarin een sleutelrol. In dit interview vertelt Pleuni de Kind van Leren voor Morgen hoe scholen en bedrijven samen kunnen bouwen aan toekomstbestendig onderwijs. En waarom dat zo hard nodig is. Want zonder de juiste kennis en houding, geen duurzame arbeidsmarkt.

Wie zijn jullie en wat doen jullie precies?

Wij zijn Leren voor Morgen, een coöperatie van zo’n 150 organisaties die samen werken aan duurzaam onderwijs. Onze leden zijn superdivers: basisscholen, mbo’s, hogescholen, universiteiten, maar ook bedrijven, NGO’s, gemeenten en lesmateriaalontwikkelaars. Lees hier meer over wie wij zijn.

Wat ons verbindt? De overtuiging dat onderwijs de motor is van een duurzame toekomst.

Onze rol is om die partijen te verbinden. We bouwen netwerken, delen kennis en draaien samen projecten waarin leren voor duurzame ontwikkeling (LvDO) centraal staat. Denk aan netwerken per onderwijssector en gezamenlijke programma’s waarin jongeren werken aan echte maatschappelijke uitdagingen.

“Onderwijs moet jongeren voorbereiden op het leven, niet alleen op een beroep.” Pleuni de Kind – Linkedin Profiel

Wat verstaan jullie onder ‘Leren voor Duurzame Ontwikkeling’? En waarom is dat zo belangrijk voor de arbeidsmarkt van morgen?

Leren voor Duurzame Ontwikkeling draait om meer dan kennis. Het gaat ook over houding, vaardigheden en vooral: het lef om te handelen. We laten studenten en leerlingen werken aan echte duurzaamheidsvraagstukken. Hoe gaan we om met grondstoffen en zorgen we voor sociale rechtvaardigheid? Hoe bouwen we een leefbare wereld?

Daarbij kijken we niet alleen naar de inhoud, maar ook naar hoe en waarom we leren. Duurzaamheid moet geen bijvak zijn, maar de rode draad door het hele onderwijs.

Voor de arbeidsmarkt van morgen is dit cruciaal. De wereld verandert razendsnel. Er verdwijnen beroepen, er ontstaan nieuwe. Wie straks wil bijdragen aan een eerlijke en veerkrachtige samenleving, heeft nieuwe skills nodig: systeemdenken, kritisch denken, samenwerken in diversiteit.

Kijk naar Yuverta, een onderwijsinstelling die LvDO helemaal heeft geïntegreerd. Van curriculum tot schoolgebouw. Of naar Interface, een tapijtfabrikant die circulair werkt en zijn mensen opleidt in duurzaamheid. Dát is toekomstgericht denken.

Welke duurzame vaardigheden zijn onmisbaar voor de toekomst?

Systeemdenken staat met stip op één. Je moet verbanden kunnen leggen tussen ecologische, sociale en economische processen. De wereld is complex. Alleen wie dat snapt, kan bijdragen aan verandering.

Daarnaast zijn creativiteit en innovatie belangrijk. We hebben oplossingen nodig voor problemen die we nog nooit eerder zijn tegengekomen.

Ook kritisch kunnen denken is essentieel. We leven in een tijd van overvloed aan informatie en desinformatie. Leren om daar zelf in te navigeren, is key.

En last but not least: samenwerken. Juist met mensen die anders denken dan jij. De transitie maken we samen, of niet.

Hoe kunnen scholen en opleidingen beter inspelen op die nieuwe realiteit?

We moeten echt af van de toetscultuur. Nu draait alles nog om controle en beheersing. Maar dat past niet bij de vaardigheden die we willen ontwikkelen.

Het onderwijs moet zich opnieuw uitvinden. En dat begint bij visie. Waarom leiden we jongeren op? Wat hebben ze nodig in een veranderende wereld?

De Whole School Approach (WSA) helpt daarbij. Dat is een integrale aanpak waarbij duurzaamheid niet beperkt blijft tot één project of vak, maar door het hele onderwijs verweven zit. In het curriculum, de lesmethodes, de schoolomgeving, het HR-beleid en de samenwerking met externe partners.

“We moeten af van het idee dat kennis alleen telt. Ook houding en handelen doen ertoe.”

Welke rol hebben bedrijven en werkgevers in dit verhaal?

Een hele grote. Zij bepalen immers hoe er gewerkt wordt en kunnen duurzaam handelen stimuleren. Bedrijven kunnen duurzaamheid verankeren in hun cultuur, HR-beleid, opleidingen en leiderschap.

Dat begint bij een lerende organisatiecultuur. Waar mensen zich kunnen ontwikkelen, reflecteren, bijscholen. Waar duurzame waarden niet alleen in het jaarverslag staan, maar voelbaar zijn op de werkvloer.

Duurzame vaardigheden horen thuis in het HR-beleid. En leiderschap zou altijd gebaseerd moeten zijn op langetermijndenken.

Ken je voorbeelden van organisaties die LvDO goed toepassen?

Zeker. Zoals gezegd: Yuverta is een school die het serieus aanpakt. Daar is duurzaamheid de norm. Studenten werken projectmatig aan thema’s als klimaat, voeding en circulaire economie. Zelfs de gebouwen zijn duurzaam ingericht.

In het bedrijfsleven is Interface een mooi voorbeeld. Zij maken tapijttegels, maar dan circulair. Ze trainen hun medewerkers in circulair denken en natuurinclusief werken. En ze werken actief samen met scholen. Zo koppel je onderwijs en praktijk.

Wat moet er structureel veranderen in het onderwijs?

Scholen hebben vaak wel de wil, maar missen kaders en steun. Door de vrijheid van onderwijs bemoeit de overheid zich weinig met de inhoud. Dat heeft voordelen, maar ook nadelen.

Wat wij graag zien: dat de overheid meer richting geeft. Bijvoorbeeld door duurzaamheid te verankeren in de leerdoelen van het vak Burgerschap. En door scholen te helpen bij de implementatie van LvDO via bijvoorbeeld de Whole School Approach.

Hoe geven jullie bij Leren voor Morgen zelf het goede voorbeeld?

We zetten menselijkheid centraal. In elk teamoverleg beginnen we met een check-in: hoe zit je erbij? Niet alleen qua werk, maar ook persoonlijk. We vinden het belangrijk dat iedereen zich gezien en gehoord voelt.

We stimuleren een open en veilige cultuur. Met gezamenlijke lunches, teamuitjes, kennisdeelsessies en strategiedagen waar iedereen mee mag denken.

Ook stimuleren we leven lang leren. Iedere collega heeft een opleidingsbudget, ook voor niet-werkgerelateerde cursussen. En onze meubels? Tweedehands. Onze laptops? Refurbished.

We zijn zelf ook continu in ontwikkeling. Dat is onderdeel van duurzaam werkgeverschap.

Wat zijn de grootste uitdagingen bij de implementatie van LvDO?

Veel docenten willen wel, maar weten niet hoe. Ze missen kennis, tijd en ruimte. Het lesprogramma zit al vol. En er is een tekort aan collega’s.

Daar komt bij dat het huidige systeem nog erg traditioneel is. Kennis = toets = resultaat. Maar dat laat weinig ruimte voor het ontwikkelen van andere, duurzame vaardigheden.

We moeten samen uit die oude logica stappen. En durven vernieuwen.

Hoe ziet de toekomst van werk eruit volgens jullie?

Die verandert fundamenteel. Niet alleen door technologie, maar ook door klimaatverandering, verlies van biodiversiteit en sociale ongelijkheid.

Nieuwe beroepen ontstaan, bestaande beroepen veranderen. Denk aan de timmerman die met biobased materialen werkt. Of aan de belegger die voortaan kijkt naar maatschappelijke impact, niet alleen naar winst.

Om mensen daarin mee te nemen, moeten onderwijs en bedrijfsleven veel intensiever samenwerken. Denk aan bijscholing, nascholing en praktijkgericht leren.

Vind jouw plek op de duurzame arbeidsmarkt.

De transitie naar een duurzame samenleving begint in het klaslokaal. Maar eindigt pas op de werkvloer. Onderwijsinstellingen, bedrijven en overheden moeten samen zorgen voor een nieuwe generatie professionals met duurzame skills.

Ben jij klaar om het verschil te maken? Ontdek vacatures die passen bij de arbeidsmarkt van morgen via onze actuele vacaturebank met duurzame vacatures. Hier vind je werk met impact.